“咳咳，同学们好，我们今天开始学习《伤寒论》，当然不用担心，只是节选。而且不用担心，不用全背，课程结束之前，我会给大家画出要背诵的条文，大家不用担心，只有70条.......”

老刘之前的教学一定不怎么顺利，不然不会一段话里说了那么多的不必担心。哈哈哈。

没办法，学生学中医已经够难理解了，再学伤寒，那就是小学生看鲁迅，越看越难。

鲁迅的文章还是要看一点的，真的看不懂，那说明现代人的文字理解力已经低到了一个程度。

老刘按部就班的开始讲如何学习伤寒，但是说实话，李介宾听了之后，内心很是犯嘀咕。

“学习伤寒呢，要重在理解，最好是看原文，不要去看白话文。”

那他们绝对跟看天书一样，啥都看不懂。

“还有就是，可以把同类的方子的条文放在一起，这样方便记忆背诵。”

本来就看不懂，再打乱条文顺序，上下文意思更乱套了。

“条文除了带方子的外，还有一些是没有方子的，但是也要去理解里面的含义。”

......宋本伤寒，里面很多理论性的分析，都是掺进去的呀！这样很难保证原汁原味的好吧！

李介宾内心疯狂吐槽，强忍着不适保持沉默，心里默念，我是学生，我是学生，他是老师，他是老师。

之前上课也没见李介宾那么坐不住呀？

因为之前那些课都是后来编的东西，现代教材嘛，容忍度更高一些，李介宾也愿意兼容并包。

但是对于《伤寒论》这种传承了上千年的经典，从小浸淫已久，那真是刻在了dNA里。一旦出现意见相左，这个感觉就类似于天主教遇到东正教一样——异端比异教徒更邪恶。

某日b路过一桥，见A欲跳下自杀。急上前劝导\"别跳别跳\"！

A：为什么不跳？

b：生命自有意义，为何轻生？

A：有什么意义？

b：你有信仰还是无神论者？

A：有信仰。

b：那太好了，我也有信仰。你信基督教还是犹太教？

A：基督教。

b：那太好了，我也信基督教。你是信基督教天主教还是新教？

A：新教。

b：那太好了，我也信新教。你是圣公会的还是浸信会的？

A：浸信会的。

b：那太好了，我也是浸信会的。你是主耶稣浸信会的还是上帝浸信会的？

A：上帝浸信会的。

b：那太好了，我也是上帝浸信会的。你是传统上帝浸信会的还是改革上帝浸信会的？

A：改革上帝浸信会的。

b：太好啦，我也是改革上帝浸信会的。你是1879年改革上帝浸信会的还是1915年改革上帝浸信会的？

A：1915年改革上帝浸信会的。

b(自言自语)：去死吧！你这个异端渣滓！然后把A推下桥。

日常一笑，大概也能体会到李介宾此时对老刘授课的态度，那是如坐针毡。

而其他同学同样迷茫。

昨天刚上完方剂课，就讲了俩方子，一个麻黄汤，一个桂枝汤。

还记得当时孙老师咋讲的呢？

“麻黄汤，发汗解表，宣肺平喘。治疗外感风寒表实证。”

而今天刘教授则是讲的：“太阳病，头痛发热，身疼，腰痛，骨节疼痛，恶风，无汗而喘者，麻黄汤主之。”

太阳病来啦，头痛发热，身体疼，腰也疼，骨头关节都疼，怕风，还不出汗，直喘气，这时候就得用麻黄汤？

这什么跟什么呀？

老刘害怕学生听不懂，又来了一句：“太阳病，或已发热，或未发热，必恶寒，体痛，呕逆，脉阴阳俱紧者，名为伤寒。”

太阳病呀，要么已经发热，要么还没发热，肯定会怕冷，身体还疼，可能会呕吐，脉象呢，阴阳都紧紧的，这种情况就叫伤寒啦？

“所以，麻黄汤就是治疗太阳伤寒证的........”

好了，这下子完全听不懂了，接下来的一节课，老刘很尽力的讲太阳病，可惜收效甚微。

不懂，就是不懂。

其实也不是都不懂，李介宾这样的自然不必说，大树这种提前做好了预习的，也能听懂一点，就是需要把意思转换一下，太阳伤寒证，就是外感风寒表实证......

一些学的比较好的，理解力比较好的同学，慢慢也能适应，反正不管叫什么名字，症状对得上就行。

都是“恶寒发热，头身疼痛，无汗而喘，舌苔薄白，脉浮紧。”嘛，都是喝了发汗解表，阿宾不是说了嘛，这种情况，只要能出汗，就是喝一碗麻辣烫也一样能有效。

能抛开表象，看到本质，这是难得的学习能力，但是如果遇到对不上号的呢？那咋办？

太阳病，头痛，发热，汗出，恶风，桂枝汤主之。

太阳病来啦，头疼得厉害，还发热，不停出汗，怕风得很，用桂枝汤就好啦？

嗯这个能理解，桂枝汤治疗出汗的感冒嘛。

“太阳