然而，令人惋惜的是，齐名离开后没过多久，漫小星就在小班老师的引领下走进了教室。

起初，漫小星还可以独自一人静静地坐在那待着准备上今天的第一节课，但很快，恐惧便如潮水般涌上心头，她开始强烈地渴望找到自己的妈妈苏云。

就在这时，比她先进入教室的小男孩袁伟注意到了这位哭泣的小妹妹，他毫不犹豫地上前安慰她，试图转移漫小星的注意力。

袁伟看了看漫小星比自己比小自己，于是就开口叫漫小星小妹妹：“小妹妹你叫什么名字啊！我叫袁伟，小名鸢子。”面对漫小星这个好看的小妹妹袁伟一点也不社恐。

漫小星抽抽噎噎，吸一吸鼻子声音有点哑的开口回答道：“我叫漫小星。”

袁伟：“那你为什么哭啊？”

漫小星：“窝…，想窝妈妈了，窝…不想上幼儿园了。”说完又哭了起来。

袁伟看见漫小星又哭了起来立马拿出口袋里妈妈准备的纸巾给漫小星擦了起来，有点慌张失措的开口：“小妹妹别哭，想妈妈的话你就和我说我陪着你到放学，回头放学就可以立马回家见到了。”漫小星听完袁伟说的话哭的更凶了。

：“我现在就要妈妈，呜呜呜呜。”?????????????????????????? ????????

或许是因为漫小星哭泣的声音太过响亮，以至于站在门口的小班老师都能听到。

只见小班老师迅速地朝这边跑来，脸上满是焦急和关切之情。

当她来到漫小星身边时，轻轻地蹲下身子，温柔地抚摸着她的头发，并轻声问道：“怎么了？为什么哭得这么伤心呢？”

她的语气充满了关怀和担忧，让人不禁感到温暖和安心。

漫小星像一个被雨淋湿的花朵，渐渐地止住了哭泣????????，而旁边的袁伟则像一个正义的使者，给老师解释了刚才的事情。

老师听完：“这样啊！”

就和漫小星说：“如果这节课上午小星还想妈妈的话，老师就去和你妈妈商量一下好嘛！让小星见到妈妈可以嘛！”说完还不忘记温柔的摸了摸漫小星的头发。

漫小星感觉到了向妈妈一样的温暖就点了点头，表示同意了。

没过多久，上课铃声响起，这意味着正式开始上课了。

对于这些小朋友们来说，这是他们人生中的第一节课程，因此需要一些特别的安排来帮助他们更好地适应新环境。

于是，老师决定安排一个有趣的小游戏作为开场，旨在打破紧张的气氛，让孩子们更快地融入集体。这个游戏既能活跃课堂氛围，又能帮助孩子们相互了解，建立起友谊。

通过这样的方式，希望能够给孩子们带来愉快的学习体验，激发他们对知识的兴趣。

这节课上完漫小星也没有刚才的那么不适应和想哭了，而是觉得很有意思想着下一节课会上什么。

老师看见漫小星笑了不是刚来的小哭包了，但还是走下讲台上前询问了一下漫小星还要找妈妈嘛！

漫小星摇了摇头，面对老师温柔的目光奶声奶气的开口回答道：“不用啦！谢谢老师姐姐的关心。”

老师听到漫小星，这样子就又摸了摸漫小星的头走出了教室。

随着下一节课的铃声响起，同学们纷纷回到座位上准备上课。另一位老师走进教室，宣布这今天第二节课将进行一个有趣的活动——表演文字游戏。

这个游戏需要两个人一组，通过默契和想象力来完成各种任务。

其他的小朋友兴奋地讨论着要和谁一起组队，教室里充满了欢声笑语。

漫小星听完就想起了早上一来就安慰自己的小朋友袁伟，就去找他问想问问他愿不愿意。于是漫小星开始四处张望。刚好袁伟也在四处张望两个人一拍即合！！组队成功。

而其他小朋友，有些人迅速找到了自己的小伙伴，而另一些人则四处张望，寻找合适的搭档。

很快，大家都找到了自己的队友，开始期待着接下来的挑战。

老师讲解了游戏规则，并给出了第一个任务：用“我爱”开头说一句话，但不能说出具体爱什么。

小朋友们立刻陷入思考，然后纷纷举手回答。有的同学说：“我爱祖国！”

有的说：“我爱大自然！”还有的说：“我爱我的家人！”每个答案都充满了感情和正能量。

接着，老师又给出了其他任务，如根据提示词编故事、模仿动物叫声等。

小朋友们积极参与，发挥自己的创意和才华，让整个课堂充满了生机和活力。在这个过程中，不仅锻炼了语言表达能力，还增进大家第一次见面和彼此之间的了解和友谊。

最后，老师对各个小组的表现进行了评价，并表扬了大家的努力和创造力。最后问小朋友们喜不喜欢这样子的上课方式。

小朋友们也纷纷表示喜欢这样的课程形式，希望以后能有更多类似的活动。

随着下课铃声的响起，同学们带着满足的笑容离开了教室，留下了美好的回忆。