付颖仔细看付哲的试卷扣分点，基础题可能因为付颖让他背的多，他自己也做了思维导图，没怎么扣分。

理科扣在大题，文科就是主观题就不行了，答对了又好像差了一点什么，总会被扣一点分，加上字迹潦草，卷面分扣一点，加在一起分数就下去了。

付颖知道寒假让他怎么学了，多背政治和答题模板吧，理科靠理解，文科就是靠背诵和书写提分。

然后等付爸回来把字帖安排上，刚好一起练练字。

付爸是初中学历，以前学校要求，他练过书法，也经常为自己有一手好字而自豪，不过因为是毛笔字，他日常使用少。所以说练字，他肯定支持的。

剩下的家长越来越少，付妈和付哲也已经过来找他了，付颖刚好叫他们一起去了解付哲的情况。

正牌家长到了，付哲班主任照例是先夸奖了一堆付哲的进步，付妈喜笑颜开又客气的回答着。

然后他班主任转口说他的字迹要好好练一练，改卷老师很容易因为看不清楚他的字而判错。付妈嘴上应着，看向付颖，付颖说已经安排寒假练了。

接着又说付哲不是所有课都用心听，语文他虽然高分，但是语文老师反映他在课堂容易走神，上课要注意端正态度。这下付颖就用眼神杀向付哲，等回家再抓他问，付哲心虚的把脸转向一边，也不敢反驳什么。

最后他班主任鼓励了几句继续努力的话，让付哲好好跟付颖学习，就放他们回家了。

准备下楼的时候，付颖给付哲脑袋一巴掌，付哲被打了赶紧躲，然后说她班主任找她，让她去办公室。

看来自己班的家长都走完了，付颖就把付哲的试卷、奖状给他，然后直接去了班主任办公室。

付颖到了门口，有几个同学正在那里，班主任已经看到她了，她就敲了敲门，老师让她进去。

“付颖啊，你来得正好，你知道你这次的成绩了吧？”

付颖摇摇头，还真不知道，没来得及问就过来了。

“你这次还是考了第一，比第二名高了十分，这个成绩很难得啊，你下学期要继续坚持啊。”

付颖点点头，十分，挺意外的。不要小瞧十分，每次考试大家都在学，一分必争的。

“找你来是这样的，现在国家大力发展基础教育事业，给了我们农村地区的学校很多补贴，学校也争取到了一些。学校决定，对于年级前五，每人现金1500元的奖励，这是你的。”说着，谭老师递来一个信封。

付颖顿时开心的接过，她是知道国家奖学金有，并且有1500的，因为上一世的市中专就有，她拿过两次。第一次因为参加市级比赛拿了一等奖和平时成绩都在前三名，第二次因为贫困学生的补助，她是居民户口退不了学费，而班上很多同学都是农村户口免了学费，班主任就帮她们申请了。

只是她不确定学校能奖励多少，有什么条件而已。

付颖看了眼在办公室的几个同学，都是熟人，前几名的几位竞争对手，手里都有个信封，看来都拿到了。

谭老师又说了点话，鼓励她们寒假也好好学，然后就让其他同学回家了，剩付颖在办公室。

“付颖啊，你这个学期表现很好，特别是思维导图大赛的提出和实行，大部分同学的成绩都提升了，平均分也上来了。这让我们看到了学习的多种方式，明年我们会继续实行的，但还是要你多帮助同学，提供经验。”

付颖点点头，“好的老师，我会帮忙的，对我来说，这种过程是双向积极的，没有这个活动，我也接触不到那么多同学的思维导图，也没法学到更完整的知识。”

“你的思想觉悟一直很高啊！鉴于刘老师的极力推荐以及学校的综合考虑，我们会奖励你另外一份奖学金，这个是家里特别贫困、或者有大赛亮眼成绩才会有的，这次特批给你。”

付颖惊讶了，还有一份？不管是不是1500，都发了！发了！

付颖再次接过信封，一样的信封和厚度，肯定也是一样的，开心死了！

“谢谢老师，我下学期肯定更用心帮刘老师搞好思维导图大赛。”

谭老师看她喜形于色，看来现金的奖励还是很有用的，平时那么淡定的学生，拿到奖金都笑容灿烂了。

“付颖，你经历过一学期的思维导图大赛，看到了那么多同学的资料，有不少同学说直接选几个成绩好的资料复印出来就行，不需要搞筛选那么复杂，你觉得怎么样。”

付颖的笑容一收，

“老师，我觉得直接拿同学的复印不合适。

首先思维导图的意义，在于整理和学习的过程，在于发现自己不会、不熟的知识点。如果只是看几个同学最终的重点知识，那跟老师要求直接去背教辅资料有什么区别呢？那有多少同学愿意或者做得到干巴巴的背资料呢！

可能对于少量同学来说，思维导图的制作太难，太烦，但是只要他慢慢的接受做思维导图的方式，就意味着他开始慢慢的从被动学习到主动学习，开始接受学习、学会学习的一种方法，这才是最重要的意义。

其次，如果直接复印某个同学完整的资料，那就涉及到个人