第54章 声部与齐步:爱谁谁,老子服!(2 / 3)

哲培召唤回来,“来你俩并排。”

“老规矩,我数四个数,你俩往前走,一三左脚,二四右脚,准备好了吗?”

马甲浩、李哲培齐声:“准备好了!”

就在这时,教室门被轻轻拉开,孩子们的注意力顿时看向了门口,只见几名老师模样的人依次走进教室。

李安看都没看一眼,拍拍手。

“注意力集中。”

随着孩子们收回目光,李安数数:“1,2,3,走!”

来巡课的领导老师们一时间也有点没搞明眼前的情况,包括已经和李安认识一个多月的穆老师,他们只见两名孩子踩口号向前齐步走,其中一个孩子还是顺拐。

待到李安再一次数完八小节,他唤回二人。

“他们俩是不是同时完成?”

台下齐声:“是!”

“他们的动作是不是不完全相同?”

台下齐声:“是!”

李安转身:“看大屏幕,如果李哲培走的是第一条乐谱,不,我们换一种说法,他走的是第一声部的乐谱,那请问各位同学,马甲浩走的是几声部的乐谱?”

台下再次齐声:“二声部!”

李安:“很好,现在明白什么叫声部了吗?”

台下齐声:“明白了!”

李安:“划重点,他们是平行的,好,现在我需要一位三声部。”

紧接着,又是一片高高举起的小手。

李安:“乔芝芝。”

乔芝芝起身来到讲台,“李老师。”

李安:“你能不能像他俩的动作一样?”

乔芝芝:“不能。”

李安:“为什么?”

乔芝芝:“如果我和其中一人的动作一样,声部就重复了。”

李安转向台下:“听懂的同学举手。”

全场举手4.0。

李安:“那现在我们又确定了一点,声部之间不能重复,且他们是平行进行的,那我的最后一个问题。”

“声部之间是不是一定要同时开始?”

这次台下出现了两个声音,有人说是,有人说不是。

巡课人群中的穆老师早已明白李安在讲什么,听着李安的问题,他又朝着大屏幕上的谱例看了一眼,顿时他就觉得李安不愧是李安,真是高人。

只是孩子们能认清第四行乐谱里前两小节的全休止符吗?他可清楚A班的这群孩子全部都是钢琴0基础,只有个别学过音乐。

才短短一个多月,孩子们能把最基础的音符知识掌握吗?

他当然不是质疑李安的水平,只是大课踏上过,他太清楚这是一件多么困难的事情。

“来,所有人一起告诉我,第四行乐谱的前两小节是什么?”

台下齐声:“全休止符!”

穆老师惊!

李安:“什么是休止符!”

台下齐声:“不发音的音符!!”

李安:“好,王小虎。”

“到。”

王小虎起身来到讲台。

李安:“既然第四声声部的前两小节不发音,那么是不是四声部应该从第三小节开始出发?”

台下齐声:“是!”

王小虎立马明白自己该做什么,估摸了个位置,直接提前走到了台下第三小节的位置。

李安:“1,2,3,走!”

随着李安再次喊起口号,处于讲台边缘的李哲培、马甲浩、乔芝芝,三人同时踩着数字向前出发。

李哲培正常齐步走。

马甲浩双手同向走。

乔芝芝不动手,只动腿。

前两小节由乔芝芝控制着三人步伐大小,到了王小虎身边,李安的口号刚好来到第三组“1234”。

四声部王小虎单脚起跳,跟着三人的步伐一直跳到最后一组“1234”结束。

教室一瞬安静,所有人的目光来到讲台。

李安问:“现在告诉我,声部之间是不是一定要同时开始?”

台下齐声:“不是!”

李安引导着说,“那我们来总结一下吧,声部的特点有哪些,第一。”

王小虎带头,其他孩子跟随:“平行!”

李安:“第二,不能怎么样?”

大部分孩子和王小虎一起:“重复!”

李安:“第三,不需要——”

这次所有孩子齐声:“同时!”

李安欣慰地点了点头,率先鼓起了掌:“来,为我们参与演示的四位同学鼓掌。”

“哗————”

不止孩子们鼓掌,巡课的老师中也有人跟着鼓起了掌,他们也听明白了,非常具象化的教学。

穆老师已经佩服得五体投地,心里直呼炸裂!

不同于其他老师,作为一名音乐老师,他太清楚李安这一段教学中的含金量。

其中包含了孩子不易理解的声部概念,包含了基础乐理的巩固,包含了音乐与生活的结合实践,包含了他们音乐教研组一直在研究讨论的音乐课堂设计。

真牛逼!

“这首快乐大猫就是一部由四个声部组成的小作品,现在我们来分一下声部。”