停的拍胸口。”

“有谁注意到了那个画面？举手。”

台下顿时举起一片手。

“范亦林你说。”

范亦林起身：“我注意到了，刘丰瑞拍胸口的同时也是在音乐里打反拍节奏。”

李安：“谢谢，请坐。”

范亦林说完，小刘摸摸鼻子，原来还是有人发现的。

经范亦林提醒，不少孩子后知后觉地反应过来，再看向三组众人的目光都发生了变化。

原来他们是这么设计的啊，好高级的感觉！

“还有他们围着钢琴转的时候，不停地鼓掌，像是在为钢琴表演喝彩，这一段大家肯定都有印象吧。”

“有！”

“这一段听起来特别乱。”

三组众孩都不由的低下了头，这段确实是他们没有表演好。

“但是，你们知道这里为什么乱了吗？”

孩子们不解，不就是没有拍整齐吗？

“这里钢琴演奏的是二八的节奏，如果我没记错的话，这里原谱的节奏击打和钢琴的节奏是一样的。”

“如果他们按照原谱来，他们绝对不会出错，这点我敢肯定。”

“我来告诉你们他们四个人分别击打的什么节奏，前十六后八，四分音符，小附点，三连音。”

台下：!!

这不就是他们上午各组的节奏分配嘛！再加上钢琴演奏的二八，不刚好就是五个组合起来嘛！！

原来是这样啊！

“如果给他们多一点时间，他们会把这个微型的音乐情景故事演得更好。”

压在三组孩子们心头上的大石头一瞬消失了。

“我想他们或许在一开始只是想用一种博眼球的方式进行一个反串表演，但我更愿意相信他们在一边商量一边排练的过程中，想到了他们的其他小伙伴们，想到了今天大家在一起开心的学习画面，最后加入了一些他们认为尽管很难表演，但依然要加进去的元素。”

“所以才有了最后那一幕。”

跟着李安老师娓娓道来的点评，孩子们不由的又想起了最后那一幕，大家全体起立再次拍响今天上午的主题节奏。

“感谢三组的同学，感谢黄老师的指导。”

这次李安带头，全场再次响起热烈掌声。

“哗————————”

三组的孩子们已经不知道该做出什么样的表情来回应大家的目光和掌声，李老师已经说出了他们的全部想法。

黄楚贤心里也松了口气，她本还为三组孩子刚才的舞台失误而担心，担心孩子们心里不舒服。

再看李安，黄楚贤的眼神中多了一份感谢。

“四组。”

所有人的目光再次来到四组。

“大家有没有发现，四组看起来永远都是这么淡定。”

发现了！接着一阵笑声。

“从咱们破冰游戏之后，我就发现咱们四组的同学特别低调，什么时候都是不吭声，也不争不抢，一副与世无争的样子。”

大家一回忆，好像还真是这样。

“但是，四组在所有活动里的完成度都是最高的。”

“就拿今天的舞台，如果完全按照咱们三合一大挑战的规则来打分，我说四组能拿第一名，大家有没有意见？”

台下齐声：“没有！”

确实如李安老师所说，四组没有什么特别的集体编排，除了车琳一个人秀了一段左右互搏。

其余的时间里，四组每个人都规规矩矩的该弹的弹、该唱的唱、该打节奏的打节奏，就像是对待一场考试，每个人都以极高的标准完成了自己的声部内容。

“任何一个班级，都得有一个课代表，在我们所有老师的眼里，四组就是你们的各代表。”

“让我们为四组扎实的舞台演绎和王老师的指导鼓掌。”

“哗——————————”

“最后啊，一点个人的建议给四组，咱们夏令营才过了不到一半，希望你们组在接下来的活动中再多一点活力，玩得再开心点，好不好？”

四组众人：“好！”

远远地，小车感受到了老师目光中的期许，抿嘴一笑：知道啦！！

“五组。”

终于来到了五组，现场目光集中到了五组座席区。

五组的孩子们也同样期待李老师的点评，不同于其他四组，因为李老师是他们的指导老师。

“我先声明一下，他们所采用的交响表演形式不是我的主意，是唐小星提出来的。”

“哇！”

“从形式上来点评，借用孙老师刚才说过的一句话，古典音乐的尽头是交响乐，然后五组用九十分钟的时间将一组交响乐搬上了舞台。”

“我很佩服。”

“哗————————”

掌声落下，“交响乐代表着古典音乐的严谨与庄重，克制与深沉，他对于老师们来说都像是一个庞然大物。”

“但是五组的同学今天用他们的构思与舞台设计将这头庞然大物进行了全方位的肢解，毫不夸张地说，我没有想到他们最后呈现在舞台上的表演能够让我有一种正在聆听交响乐的感觉。”