个关节，连奏。”

说完奥拓起身回到了他刚才的位置。

刘同学略带迷茫的看向林幽幽。

“只演奏画圈的音符，连奏。”

接着林幽幽又补充了一句，“先不用注意速度和准确度，大胆的弹出连奏的感觉。”

刘同学明白了，轻呼一口，思考片刻抬起右手按照两位老师的指点大胆的跳动起手指。

被简化的旋律无疑大大降低了谱面的难度，再加上现场气氛的加持，刘同学放开了自我。

豁出去了，刘同学想，反正今天来蓉院就没打算体面的离开。

令人意外的音乐效果出来了，刘同学指下极其夸张的琶音像是被串联了一起来，每一音都不再是孤立的。

奥拓再度鼓起掌。

现场自然是配合。

最后刘同学起身向着两位老师深鞠一躬，带着满满的收获走下舞台。

贾明玉掐表，第一个上台的学员只用了10分钟。

而这十分钟奥一共说了不到八句话，其中四句还是对着台下说的。

大师课这个东西怎么上，具体还得看大师的性格，看主办方的安排。

今天这场大师课，无疑奥拓是绝对主角。

性格温和带点幽默感的大师也不吝啬，在讲述问题的过程中不仅只针对台上的学员，同时也在向台下每一个人指出练习钢琴过程中普通人大都会存在的问题。

以刘同学的手掌案解析，他的那句“你的手掌差点就消失了，”就很好的提醒了在场所有人——永远要留心你的掌关节。

至于台下的人能否能记这句话，就全看个人的水平认知和理解能力了。

有人关注的是上课学员本身的问题，就像大部分魏家班本科一二年级的同学，他们今天带来的问题其实还没有上升到音乐，因为他们谱面的基本问题或许还没有得到充分解决。

有人关注的是大师的每一句话，就像马昱和邓仕祁，他们的手指已经拥有了足够的熟练度，所以难免不会关注到演奏者本身的问题。

他们更期待大师的某一句侧面表达，或许就是这一句，便能给他们带来一些特别启示。

李安即是后者，也是前者。

作为前者，他不自觉带入了自己的某位学生的视角，假设未来自己的这位学生出现了相关问题，他要如何去进行教学订正。

所以他现在很是好奇奥拓在刘同学的谱面上画了哪些圈，那都是宝贵的教学资料。

第二位学员上台的间隙，李安抽空扭头看了一眼。

“您这是。”

正拿着手机对着舞台拍摄的季洋小声回道：“我要录下来回家慢慢研究。”

李安笑着解释道：“这堂课会有专门的录像，就不劳您操心了，叫你来是来录像的？”

季洋吐吐舌头放下手机，“老师我能问你一个问题吗？”

“问。”

“这位林老师，是不是就是你给我讲过的那个每天只练三个小时琴的天才主角吗？”

“是她。”

“你们一级？”

“嗯。”

“能帮我要个签名吗？”

“...你怎么不问我要签名？”

“师父！”

“认真听你的课，没听见奥拓教授让你管好你的鸡爪子吗，你管好了吗?”

“木有。”

“那还要签名？”

季洋唔的一声，接着转念一想，似乎两件事并没有什么关联吧。

随着第二位学员的登场，大师课的气氛渐渐火热。

-

第二位登场学员是来魏家班的男生，本科三年级的亚军选手，此人前年以省内专业第二入学。

见魏家班的人上台了，观众席里的掌声也浓烈了几分。

奥拓拿着曲目表也是有些惊叹。

接下来等待他检阅的还是一首肖邦作品。

三度练习曲（op25.no6）。

大三榜二在奥拓期待的目光中坐到钢琴前，起手再次让安静的演播厅动了起来。

对于全套肖邦练习曲的难度排名，国际上向来争议不断，但不争的事实是三度是很多演奏家一生都无法功课的曲目。

每一位经历过肖练洗礼的钢琴演奏者，或多或少被其中的某一首带有针对技术的作品虐待过。

而三度的恐怖之处在于它只是一首作品，但几乎每个人都能在这首作品中遇到属于自己的技术难点。

听着耳边还算流畅的演奏，他留意了一下这名叫做刘博洋的师弟。

弹的真不错。

他曾经就被这段快速下行的段落虐了好久，平心而论他大三上半学期的时候并不能把这首曲目弹到这种程度。

一曲结束，林幽幽看着钢琴前的男生心中满是欣慰，她想师父一定很开心看到这一幕。

随后奥拓花了很长一段时间为刘博洋和台下的学员们细致讲解了这首极有难度代表的作品。

尤为在一四指、一三指，与二五指的交替同按演奏技术要领的心理准备问题，以及练习中的细则要领上，奥拓展现出了一个教学大师的绝对风范。

举例，亲自演奏示范，令台下大呼受