第 34 章(1 / 3)

等琐事忙完,杏儿她们就自觉整好队伍,来跟宋衔青识字了。

宋衔青道:“若想识字,光看光听不行,必须得写,得拿些树枝作笔,再找一片空地作纸。”

杏儿一想:“那怕是只有方仙儿跟前最合适了,那里的空地方最大。不过还是得先去问问方仙儿的意思,看咱们在跟前会不会吵到它。”

只是问个话,她一个人就够了,甚至用不上秀才公帮忙传声。

杏儿飞快地跑到盛珺跟前,跟她通了信儿。

盛珺一听,自然没有意见。

孩子们过来也不错,这样等她想看热闹的时候,还可以看看她们的学习情况。

只要不自己学,看别人学习这种事,还是很有意思的。

要是不想看了,也完全不会影响到她看视频或者追剧。

得了她的准信,杏儿就回去叫了大家过来,还带了不少树枝。

宋衔青就正式开始了他的教学。

还是从《二字经》开始,将他昨晚说过的句子,写了两句在地上,一字一句地教授写法。

孩子们都听得很认真,没人敢走神。

毕竟,学字这事不仅关系到能听懂方仙儿的话,晚上还要给兄姐和长辈们教呢!

只是学习这事,实在与想象中不同。

虽不是重体力活,但过程也绝对称不上轻松。

识字记背的难度不必多说,为了熟悉笔画,还得不停在地上擦了写,写了擦。

宋衔青的一手好字在地上摆着。孩子们自己写,就全是爬虫一样歪歪扭扭的鬼画。

这下都对写出好字的难度,有了更加深刻清晰的认知。

孩子们心里都绷着劲,还有不得不学的种种理由。

在学习上是努力的,在态度上也是端正的,但仍不妨碍她们的小脸慢慢变成了一个个苦瓜。

盛珺坏心眼地看着这群小苦瓜脸,心情愉悦地多吃了一个罐头。

哼哼,可怜的孩子们,迎接知识的毒打吧!

幸好她穿前已经大学毕业了,穿后也不用强制读书练字,有了这番对比,幸福感又谜之增加了不少。

眼看着在这样凉爽的天气下,大家都憋出满头大汗了,宋衔青拍了拍手,示意可以休息一会儿再学。

不管怎么说,眼前都是一群孩子,安排得太紧,效果也不一定很好。

劳逸结合才是最明智的方法。

知道可以休息了,孩子们也没余力欢呼。

一个个都像蔫巴的茄子,呆呆坐在地上,口中还机械般念叨着“人之初”类的话。

看她们这样,盛珺忍不住有些怜爱了。

她想了想,翻出一个盘点青少年寓教于乐经典故事类的视频,看了看目录,选了两篇不错的故事,回忆一番,然后就开口试图引起大伙注意。

孩子们见方仙儿似乎有什么新指示,纷纷投来好奇的目光。宋衔青

也跟着望过来。

盛珺就道:“在我们的世界,有些很有意思的故事,你们想不想听?”

方仙儿世界里的故事,莫非是讲神仙精怪如何生活吗?

孩子们一下子就像打了鸡血,都使劲点头说想听。

神仙精怪的故事日后再说,盛珺这会儿讲的是丑小鸭的故事。

为了方便古人理解,她特意解释了天鹅就是鸿鹄。

这篇故事的语句通俗简单,她在讲的时候,就很有感染力。

宋衔青最先听到,觉得这简单的故事很有一番激励人心的力量,在转述时,便也学着她的方式去讲,争取保持原汁原味。

孩子们听了,又是难过,又是深感惊险,最后又像是得偿所愿了,一个个都露出笑脸。

她们不知什么是鸿鹄,也从来没有见过天鹅,但都在村里见过雪白的大鹅。

这样一想,那所谓的天鹅,或许是飞在天上的白鹅,总归是很潇洒漂亮的。

想到那又秃又黑瘦的丑鸭子,生来不受大家待见,惹了一身的排挤欺负,最后竟能变成白鹅般的惊艳模样,大家都很惊叹。

也不用人多作引导,孩子们就议论纷纷,各自说了自己听完故事的想法。

杏儿握拳激动道:“我们现在就像是丑小鸭,只要多记些方仙儿教我们的东西,再好好跟宋夫子学□□能慢慢变成鸿鹄那样好看的白鹅!”

翠翠想了想,也道:“平日里见到丑鸭子,也不能去笑它丑,因为它很有可能会变成白鹅。”

“也不全是,就算它不会变成白鹅,我们也不该笑它才对!”

冬哥儿眨巴着大眼睛说:“鹅的蛋蛋会出现在鸭窝里,一定是被坏人偷了放进去的,要好好教训坏人才行。鹅妈妈也要看好蛋,不能再被偷走了。”

他之前就被人偷过,对这方面也比较敏感。

盛珺听完,觉得孩子们都很有悟性,完全不用人来挑明道理。

这可比她小时候强太多了,莫非这就叫穷人的孩子早当家?

像她儿时听这些故事,听完只会傻乐呵。

就是大人将道理掰碎了讲,她也懵懵懂懂的,左耳进右耳朵出。

不过,见大家反馈不错,她干脆趁热打铁,又讲了一个乌鸦喝