李陀没有食言，头一天晚上喝的酩酊大醉，第二天一早他又出现在了《人民文学》编辑部。

不为别的，就是为了写《大明王朝1566》的评论文章。

蹲在《人民文学》编辑部三天时间，手稿来来回回翻了好几遍，李陀终于写下了洋洋洒洒近两万字的长评。

《裂变下的大明——读有感》。

李陀写完这篇评论后，把文章投给了《文艺报》。

又隔了三天时间，这篇评论文章发表在了《文艺报》的头版。

这样的效率对于《文艺报》来说，实属罕见。

除了有《大明王朝1566》这部本身的过分优秀之外，林为民如今和文协的亲密关系也是原因之一。

李陀对于《大明王朝1566》这部的喜爱是渗入骨子里的，但他并非是一味的非理性的吹捧这部。

相反，在这篇评论文章当中，李陀以严谨的态度将《大明王朝1566》这部从里到外剖析了个彻底。

从创作风格、手法、结构到人物塑造、情节铺排、矛盾冲突，讲述的面面俱到，并且句句在理，字字珠玑。

“这部，奇就奇在它以正史的风格描述了一段演义内容，却丝毫不给人以违和感，并且能够让读者感受到历史的厚重感和政治的波云诡谲。

与其说这是一部历史，倒不如说是作者林为民写给我们的一部政治寓言……”

燕师大的一处教室里，张建军面带激动的朗诵着《文艺报》上的评论文章，读到最后，他忍不住鼓起掌来。

“好！写的太好了！真就把林老师这部的精髓给写出来了！”

他身边的几个同学听完，表情也带着几分亢奋，说道：“真想早点看到的下半部。”

“可不是嘛，为什么不能一期都发完呢？非要分成两期，实在是吊人胃口。”

大家的抱怨张建军听在耳中，说道：“大家也得理解。林老师这次憋了一年时间，憋了个大部头，这一期要是都发《大明王朝1566》，就不用发别的作品了。”

“理解肯定理解，就是看的不过瘾啊！”

“你都不知道，我看的里面的好多段落，鸡皮疙瘩都竖起来了。以前我只觉得人心复杂，但没想到会复杂到这个地步，那帮搞政治的更可怕，简直令人不寒而栗。”

“你没发现吗？这里有些对话和描写，你得多看两遍。真的，伱多看两遍才会悟出书中人物的深意。我真想不通，林老师到底是怎么写出这样的东西来的。写这样的，太需要智商了！”

“林老师能写出这部来，一点也不意外。毕竟，不是谁都能写出《追凶》来的。”

最后这句话说到了众人的心里。

确实，从《追凶》到《大明王朝1566》，大家在的时候经常会有智商被林老师反复按在地上摩擦的感觉。

正在大家讨论最激烈的时候，教室的门被人推开，进来一位男生，带着厚如瓶底的眼镜。

“穆森，你来的正好！”

张建军招呼着男生，然后挥舞着一本《人民文学》，“林老师的新看了吗？”

穆森道：“看了！”

“觉得怎么样？”

“好啊！”穆森看上去是个寡言少语的人，说起话来也言简意赅。

张建军说道：“我们拿这部排一部话剧怎么样？”

穆森的脸色惊讶起来，“拿这部排戏？”

张建军他们这一拨人，不光是文学爱好者，同样是戏剧爱好者。

大部分人在学校内除了是文学社的成员，同时也是戏剧社的成员。

他们会一起去月坛二七剧场看《红鼻子》，去东四对外演出公司排演场看《高加索灰阑记》，去首都剧场看《触不可及》、《霸王别姬》、《推销员之死》、《骆驼祥子》、《茶馆》，也会去东棉花胡同的中央戏剧学院看学生们排的话剧。

穆森跟张建军同是81级的学生，是个戏剧狂热爱好者，最大的爱好就是看各种戏剧著作、杂志和演出。

前年戏剧学院的学生们自导自演了一出林老师的《霸王别姬》，还在燕京各大高校搞起了巡回演出，让戏剧社这帮人眼热不已。

于是他们也开始尝试着自己排练一出话剧。

跟东棉花胡同里那帮专门念戏剧的学生们比起来，穆森他们的水平很稚嫩，但热爱可以克服一切。

他们自己找场地，做道具，当演员，遇到任何困难都是自己解决。

正是因为这股热爱，让他们在去年正式将德国作家埃尔文·魏克德创作的《课堂作文》搬上了学校的大礼堂，受到了学生们的热烈欢迎。

穆森摇头道：“难度太大了！”

穆森在戏剧社是导演，话剧的排演大家都是听他的，一听他说难度大，大家都有些泄气。

张建军道：“难度大怎么了？难度大就不能排了？”

穆森耐心解释道：“不是不能排，而是我们排不了，没那个实力。”

张建军的性格鲁莽，越听他这么说越不耐烦，“《课堂作文》我们不也排了吗？怎么这部就不行？难道还非得人艺才能排这部？”

穆森摇摇头，“人艺也不见得能