乔韶朗诵完，看到了侧趴在书桌上，半睁着眼睛的贺深。

两人对视，贺深眨了下左眼。

乔韶心想你这个正大光明睡觉的家伙，还好意思眨眼睛，我要是老师，非得给你个熊猫眼！

讲台上的英语老师已经在夸乔韶了，说他朗诵流利，字正腔圆，肯定是在私下里下过苦功夫的，希望大家向他学习。

听到这些夸奖，乔韶还挺不好意思，含蓄地低头摆弄书桌上的东西。

这时老师忽然叫了一声：“贺深。”

贺深唰地闭上眼。

乔韶：“……”

老师又叫了一声：“贺深？”

乔韶真想告诉老师：老师您不用叫啊，直接过来扇他耳光啊！

然而老师“委曲求全”，竟然当自己从未叫过这名字，转头对其他人说：“接下来Interview，需要两个同学来配合，哪俩位同学想试试这段文章？”

一时间鸦雀无声。

课本上的这段采访冗长复杂，陌生单词一大堆，谁乐意起来读？

况且乔韶之前那段读得那么好，和他一对比，老师怕不是要把他们给扔出窗外。

英语老师还在鼓励：“勇敢点，我们学英语不能只看不说，口语虽然不考试，却是语言的基础，是交流的根本……”

这些老生常谈，大家都听腻了，不为所动。

老师又道：“不要害羞嘛，起来读一读，勇敢朗诵，老师不会批评你们的。”

眼看着没人举手，乔韶十分心疼老师，只好又举了手。

老师眼睛一亮，说道：“好！乔韶同学算一个，还有吗？有谁想和乔韶合作的吗？”

同学们缩得更狠了，巴不得钻到桌洞里，化身成一块不起眼的小橡皮！

谁知这时有人举手了。

先是前头慢慢举起一只手，就在老师即将喊出“陈诉”二字时，有人站起来，懒洋洋道：“我来吧。”

大家唰地回头，看到了半睡半醒状态中的贺神。

乔韶因为脚崴了，只能坐着，这会儿得使劲仰头才能看到他。

可惜贺深直视前方，并没给他视线。

乔韶心里直嘀咕：不老实睡觉，又搞什么幺蛾子，当课本很好念吗？十个单词九个懵，读起来很丢人的好吗！

老师却喜出望外道：“好啊，你俩选下角色，谁来当女记者？”

这时贺深垂首，看向乔韶：“你当女的还是我当女的？”

什么糟糕的问题？

乔韶本能回道：“我不当女的。”

贺深道：“那行，我是女记者了。”

这时乔韶才反应过来，女记者的提问都很短，而且词组简单，和被采访者的回答内容不是一个量级的。

难怪贺深要问得那么歧义，他就是想偷懒少说点吧！

乔韶倒也无所谓，他多读点，总比贺深磕磕绊绊地读不完要强得多。

因为乔韶脚崴了，不方便站起来，贺深为了配合索性也坐下了。

两人读起这个采访，配合得竟是天衣无缝。

乔韶因为语句复杂，又不想让老师失望，所以课本看得非常认真，目不斜视。

贺深就不一样了，他课本都没怎么看，采访问题却是随口即来，不仅连一个错词都没有，还吐词清楚，发音丝毫不比乔韶差。

五六分钟的内容，他们一个问一个答，除了贺深的声音一点不女记者外，再没有丁点瑕疵。

结束后，老师又毫不客气地夸了一通。

乔韶心里美滋滋的，连带着多看了贺深好几眼：不错嘛，学渣同桌还没渣到底。

贺深从桌洞里拿出一支笔，在书本上写了什么。

乔韶接过来一看——

“你读得真好。”

乔韶没在书本上乱写乱画，他找了个空本子写道：“你也很不错。”虽然语句简单，但能不磕绊已经非常优秀了。

贺深在他的字迹下面写道：“比你差远了。”

那肯定了，乔韶矜持鼓励他：“你英语这方面很有天赋，好好听课会更好的。”

贺深看他这圆润的小字，薄唇微弯又写道：“我哪方面都很有天赋。”

老实人又开始实话实说了。

乔韶下笔用力了些：“有天赋又怎样？整天睡觉能学好？”

贺深本想写个能，想了下又改成：“睡醒了才有精神学。”

这话说的，和‘吃饱了才有力气减肥’有什么区别！

乔韶不理他了，他要好好听课。

等他再回头，某人已经睡着了……

还真是把自己的话贯彻到底啊！

乔韶气得想戳他脑壳，送他一句——孺子不可教也！

两节英语课结束，终于迎来-->>

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了课间操。

乔韶挂念了一上午的事可算要有结果了：贺深答应过他，课间操带他去找查监控。

他有些紧张，倒不是怕别的，而是怕贺深拿大话诓他。

监控真有这么好查吗？

要是这么简单，陈诉为什么不去查呢。

当然陈诉可